INVESTIGACIÓN Y PROYECTOS DE TRABAJO

La investigación, como soporte metodológico, promueve en el alumnado la posibilidad de explorar y comprender sus ideas y de enfrentarse a sus incomprensiones al ofrecer un tiempo y un espacio para expresar oral o/y gráficamente el conjunto de hipótesis e ideas previas que le sirven de soporte para interpretar, comprender y actuar en/sobre la realidad que le rodea. Es preciso matizar que esta investigación no pretende, ni quiere ser una traslación ni una adaptación literal del método científico en la escuela, lejos de eso sino que, de una manera flexible y contextual, pone en acción el conjunto de creencias del alumnado relacionadas con su conocimiento del mundo, con su capacidad de cuestionarse su propia teoría del mundo y con su deseo de compartir y socializar sus propias creencias e hipótesis del mundo. Por tanto, investigar en la escuela significa formular problemas significativos y negociados, confrontar las diferentes cosmovisiones que conviven en el aula, planificar y negociar los distintos pasos del proceso investigativo, confrontar las hipótesis e ideas previas del alumnado con el conocimiento escolar deseable, elaborar y socializar conclusiones, recapitular y revisar las conclusiones e informaciones obtenidas y reflexionar y evaluar colectivamente el desarrollo del propio proceso de investigación.
Pese a las ventajas cognitivas manifestadas por este enfoque metodológico así como lo atractivo y sugerente que resulta para el alumnado su práctica está muy limitada a determinados equipos docentes altamente comprometidos con su actividad docente. Esto nos lleva a cuestionarnos:

• ¿Cómo superar las limitaciones u obstáculos generados por las planificaciones cerradas y precisas que imponen los libros de texto?
• ¿Qué obstáculos impiden que se puedan desarrollar proceso investigativos?
• ¿Es posible investigar en nuestros centros de infantil, primaria y secundaria?
• ¿Es más fácil investigar en los primeros cursos de la educación primaria que en los últimos cursos de la Primaria?
• ¿Es posible iniciar procesos investigativos en la Secundaria? ¿Qué condiciones se deben dar para iniciar estos procesos?

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